Esta es una de las interrogantes fundamentales que se realiza en Ciencias desde la transformación curricular y la introducción de la metodología indagatoria, aunado a las nuevas condiciones sanitarias del país, se visualiza la necesidad de establecer una priorización de aprendizajes en donde el contenido pasa a un segundo plano y el desarrollo de habilidades a un primer lugar.
Para ello, la Dirección Curricular del Ministerio de Educación Pública, pone a disposición, de la persona docente una propuesta de planificación pertinente para que se desarrollen los aprendizajes inherentes al tiempo que resta del curso lectivo. De tal manera, que se logre la continuidad y la concatenación en los aprendizajes esperados base; los cuales son medulares en el proceso de aprendizaje gradual y progresivo, plasmados en el documento denominado: Guías de aprendizajes base 2020.
Las guías constituyen una nueva herramienta didáctica que se han formulado desde cada asesoría nacional, posteriormente revisadas y replanteadas luego de la consulta de validación llevada a cabo con docentes de los diferentes niveles, ciclos y modalidades del sistema educativo en todas y cada una de las direcciones regionales del país.
La consulta se sustentó en los criterios técnicos de relevancia (nivel de centralidad curricular, si es un área medular; si es parte del “tronco” para otras áreas), pertinencia (si resulta en el área curricular requisito para otros niveles de progreso cognitivo) y homogeneidad (medida en que puede ser abordado en varios niveles educativos), estableciendo así, el proceso de construcción y validación de las Guías de aprendizaje base 2020, las cuales adjunto en esta entraba para su disposición.
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SECUNDARIA
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